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Padres |
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En
el marco de
la semana
santa, lunes
30 de marzo
de 2010: 7:00
PM, la Comunidad
de Hermanas
Terciarias
Capuchinas
y en la cabeza
la Hna Claudia
Patricia Chaux
Rojas, dio
un SI a la
realización
de un camping
con los 4
sobrinos menores:
Ana Paula
Cadena Plazas
(10 años),
Valentina
Gamboa Cadena
(6 años),
Pablo Andrés
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COMPARTIENDO
GRATAS EXPERIENCIAS
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Por:
Gilma
Cadena Ortiz y hermanos
Cadena Orozco (8
años) y Daniel
Eduardo Cadena Plazas
(7 años),
quienes con unas
galletitas en mano
y El taller del
maestro, canción
entonada por Daniel
Eduardo, expresaron
agradecimiento por
permitirles pasar
una noche de compartir
con los primos y
la tía, una
jornada diferente
y alejados de los
padres, además
de disfrutar un
maravilloso encuentro
con la naturaleza
y con Dios.
Días
anteriores, entusiasmados
por la noticia siguieron
paso a paso las
instrucciones dadas
por sus padres y
por la organizadora,
la tía Gilma,
escribieron su compromiso
de comportamiento
con la naturaleza,
con la institución,
con las actividades
programadas y entre
ellos, además
redactar un lema
a tener en cuenta
y una bandera simbolizando
el sentir de ese
anhelado encuentro,
en la que resaltaron
las palabras Dios,
agua y naturaleza.
Cada uno realizó
una lista de los
materiales que llevaría
y que le diría
a otro primo y debían
llevar, además,
suficiente comida,
agua, la Biblia,
película,
vestido de baño,
ropas, abrigos,
elementos deportivos
y los demás
elementos que los
papis, también
entusiasmados, les
ayudaron a organizar.
En una caravana,
con nona Sofía
abordo, llegaron
hasta las instalaciones
del Colegio, siendo
necesarios 3 carros
y 6 personas para
armar la carpa y
acercarles el equipaje
y con el tradicional
beso y bendición
los dejaron para
que emprendieran
su maravillosa aventura
hacia las 8:30 de
la noche.
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Actividades
programadas por la
organizadora, como
la promesa inicial
de buen comportamiento,
el recorrido nocturno
de reconocimiento
de la zona, el piscinazo,
la organización
de la fogata, el momento
de reflexión
alrededor de ella,
cuyo tema principal
fue la parábola
del hijo pródigo
presentada en un rompecabezas
que cada uno armó
y la conclusión
sobre el deseo de
cambio de cada uno
para llegar a un amor
mayor con Dios, realizar
malvaviscos, azar
unas cuantas salchichas,
comprometidos inmediatamente
con apagar la fogata,
vieron su película
favorita y sólo
hacia la 1:00 de la
mañana después
de visualizar un hermoso
firmamento enrojecido
inicialmente y luego
con nubarrones amenazando
lluvia, se cayeron
en un feliz sueño
y necesario descanso…
No era para menos
después de
tan tremenda emoción…
Pero no fue tanto,
ya que la tía
a las 5:30 de la mañana
estaba llamándolos
con los lemas y las
banderas que cada
uno había pegado
a la carpa, e iniciando
el nuevo día
con un trote por los
alrededores para un
calentamiento, un
nuevo piscinazo y
un delicioso desayuno
organizado por ellos,
recuento de todas
las actividades llevadas
a cabo y un final
exitoso, permitiéndoles
un tiempo de recreación
libre, mientras los
papis llegaron a recogerlos
y a disfrutar también
de los comentarios
sueltos de cada uno;
no olvidándose
de dar las gracias
tanto a Dios, como
a los papis por permitirles
estas experiencias
y a la tía:
Gracias por hacernos
esta sorpresa tan
agradable y divertida.
Ana Paula (10 años)
Tia: Gracias por darnos
esta fiesta tan especial.
Valentina (6 años)
y los abrazos de los
dos hombrecitos.
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El
sentir de los padres
de los niños
se vio reflejado en
comentarios tales
como este: “fue
una aventura que no
hacía parte
del programa de Semana
Santa y que terminó
por regalarle a los
niños un maravilloso
encuentro con Dios,
con la naturaleza
y con sus propia familia
en un lugar acogedor
y profundamente grato”.
Y como este otro:
“Quizás
si les hubiéramos
prometido de regalo
una noche de aventura
y de camping no hubiera
salido con tan maravillosos
detalles como esta
que vivieron nuestros
hijos en el Colegio
La Merced”.
Comentario
padres de Pablo Andrés:
A nosotros nos pareció
una experiencia enriquecedora,
teniendo en cuenta
que es la 1era vez
que nuestro hijo asistía
a este tipo de actividad
y además era
la 1era vez que nuestro
hijo pernoctaba sin
ninguno de los padres.
Otro aspecto muy importante
fué la tranquilidad
con que nosotros asumimos
este evento debido
a dos factores importantes:
1) Pablo Andrés
estaba en muy buenas
manos (la tia Gilma)
y 2) El sitio del
camping transmitía
mucha seguridad.
Comentario de Pablo
Andrés: Lo
que más me
gustó fueron
las malvaviscos que
asamos en la fogata:
igualmente me gustó
la forma de la fogata.
También me
gustó la piscina
y poder pasar la noche
con mis primos. Me
gustó mucho
tirarme de la soga
en el coliseo .No
me gustó que
Daniel y Ana Paula
se pelearon por la
almohada. (no creo
que así sean
todos los hermanos).
Chao tia, gracias
por cuidarnos.
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¿Qué
valores creamos la
sociedad y nosotros
en nuestros hijos?
Según
el psicólogo
Erickson, el desarrollo
humano sólo
se puede entender
en el contexto de
la sociedad a la cual
uno pertenece y remarca
la relación
entre el ego y las
fuerzas sociales que
tienen algún
tipo de influencia
sobre las personas
en determinados momentos
de la vida.
Erickson divide la
vida en ocho etapas
de desarrollo psicosocial.
Cada etapa está
caracterizada por
una crisis emocional
con dos posibles soluciones,
favorable o desfavorable.
La resolución
de cada crisis determina
el desarrollo posterior.
Las cuatro primeras
etapas son especialmente
importantes para nosotros
porque se centran
en los niños
pequeños.
Para
ayudar a nuestros
niños, hay
que tener en cuenta
las siguientes indicaciones:
Es aconsejable no
adelantarse en las
etapas, así
como también
no hacerles la vida
más fácil
a los niños
ni a los jóvenes
porque no es beneficioso
para ellos.
La resolución
del problema de cada
etapa es el requisito
para poder sobrellevar
con más herramientas
la etapa siguiente.
Una actitud negativa
del desarrollo se
da cuando no se cumple
la tarea y va originando
una persona con inclinaciones
más negativas
que positivas.
La clave para desarrollar
las etapas exitosamente
es acercarse a conseguir
la identidad propia
que diferencia al
individuo de los demás.
Los padres influyen
en el desarrollo de
sus hijos y en su
psicología.
El cuadro a continuación
nos indica cuales
son las etapas, la
edad y las características
positivas y negativas
que se pueden desarrollar
en cada una de ellas:
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Etapa
psicosocial o de crisis |
Edad |
Rasgos
de personalidad si
se tiene éxito |
Rasgos
de personalidad si
se fracasa |
Confianza
vs Desconfianza
 |
0 a 12 meses |
Si se siente protegido
y seguro: desarrolla
el sentimiento básico
de confianza ante la
vida. |
Si carece de atención,
se siente desprotegido
o abandonado: teme y
aprende a desconfiar
del mundo. |
Autonomía
vs Vergüenza
|
1 a 3 años |
Se ve como “independiente”,
se atreve a hacer cosas
y desarrollar sus capacidades. |
Demasiado controlado
por los padres: no se
atreve, duda y aprende
todo tarde. |
Iniciativa
vs
Culpa
|
3 a 6 años |
Imaginación,
viveza, actividad. Orgullo
por las propias capacidades. |
Falta de espontaneidad,
inhibición. Se
siente culpable (malo). |
Laboriosidad
vs Insuficiencia
|
6 a 12 años |
Trabajador, previsor,
emprendedor. Le gusta
hacer cosas y jugar.
Competitivo |
Pereza, falta de iniciativa,
evita la competencia.
Se cree inferior y mediocre. |
Identidad
vs Dispersión
|
12 a 20 años |
Sabe quien es él
y que quiere en la vida.
Seguridad, independencia.
Es capaz de aprender
mucho. Sexualidad integrada. |
Inseguridad, no sabe
lo que quiere. No sabe
situarse frente al trabajo,
la sociedad y la sexualidad. |
Intimidad
vs Soledad
|
20 a 30 años |
Capacidad de amar
y entregarse. Vínculos
sociales estables y
abiertos. |
Dificultades para
relacionarse. Problemas
de carácter.
Relaciones inestables. |
Generatividad
vs Estancamiento
|
30 a 60 años |
Productivo y creativo.
Proyección al
futuro. Colaboración
con las nuevas generaciones. |
Empobrecimiento temprano.
Egocentrismo. Improductividad. |
Integración
vs Desesperación
|
60 años en
adelante |
Acepta la propia existencia
como algo valioso. Satisfacción
de haber vivido. |
Considera que ha perdido
el tiempo y que la vida
se termina. Reniega
de lo vivido. Temor
a la muerte. |
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Las
ansias por conocer,
por saber como
se hacen las
cosas y hacerlas
es más
satisfactorio
y tiene más
éxito,
que la sensación
de incompetencia,
desgana y quizás
rechazo a varias
experiencias
y nuevos conocimientos. |
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Así
pues, un objetivo
importante de
la educación
prematura es
favorecer el
desarrollo de
personalidades
sanas y valorar
las primeras
experiencias
y relaciones
de la vida de
los niños.
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Es
mejor que los
niños
crezcan creyendo
que son individuos
competentes
y eficaces,
y no sintiéndose
inseguros y
siendo desconfiados. |
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La
capacidad de
ver qué
tareas son posibles
y hacerlas y
no tener que
esperar a obtener
el permiso de
otras personas,
es mucho más
productivo que
el miedo al
castigo, la
vergüenza
o el fracaso
tan intensos,
que puede hacer
que un niño
deje que sean
los otros, quienes
toman la iniciativa
para hacer las
cosas. |
Por: Ms. Jenny Alvarado
English Teacher
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