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Escuela
en Pastoral |
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FILOSOFIA
PARA |
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Por:
Prof.
Nestor Javier
Gómez
Abril 2
“Filosofía
para niños
es un programa
que promueve
el desarrollo
del pensamiento
crítico
y creativo en
los niños
desde temprana
edad. Su creador,
Dr. Matthew
Lipman, es un
distinguido
profesor y director
del programa
de filosofía
para niños
en Montclair
State University
en New Jersey.
Lipman, después
de enseñar
filosofía
en una forma
tradicional
por muchos años,
comenzó
a tener un especial
interés
por la manera
en que los niños
desa-rrollan
sus habilidades
de pensamiento.
Es así
que comenzó
a escribir novelas
filosóficas
para niños
en las que se
discuten problemas
filosóficos
en una forma
amena. Estas
estimulan el
pensamiento
crítico
y creativo del
niño
así como
su imaginación
moral que le
permite comprender
experiencias
distintas de
la propia y
hasta auto-corregirse.
Estas habilidades
del pensamiento
son expresadas
a través
de discu-sio-nes
en "comunidades
democráticas
de indagación."
A diferencia
de la educación
tradicional,
que consi-dera
que el alumno
está
en el salón
de clases exclu-sivamente
para aprender
del maestro
quien tiene
las respuestas,
filosofía
para niños
es un programa
de desarrollo
del pensamiento
crítico
y creativo en
el que las experiencias,
ideas, reflexiones
y previo co-nocimiento
de los niños
son elementos
fundamentales
en el proceso
de aprendizaje.
A diferencia
de la ma-yoría
de los programas
que dicen conectar
las diver-sas
disciplinas
a través
de unidades
temáticas
o su similar,
filosofía
para niños
"descubre"
esta natural
conexión
que es separada
en las escuelas
por pro-pósitos
"didácticos."
A través
del pensamiento
crítico,
los niños
descubren que
aquello que
hemos separa-do,
no puede ser
entendido sino
en su totalidad.
Actualmente,
existen programas
de filosofía
para niños
en todo el mundo.
Entre los centros
mas gran-des
de habla hispana
están
los centros
de filosofía
para niños
en México,
Argentina, España
y Brasil, los
cuales trabajan
con versiones
traducidas y
adaptadas de
las novelas
de Lipman”.
Reflexión:
"La
significación
práctica
principal de
la filosofía,
la que justifica
la conveniencia
de su cultivo
como institución
académica
es la edificación
misma de la
propia conciencia
individual."Gustavo
Bueno
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 Dr.
Matthew Lipman
Matthew
Lipman es el creador
del Programa de
Filosofía
para Niños
que surgió
hacia el año
1970. Luego, en
1974, creó
el Instituto para
el Desarrollo
de la Filosofía
para Niños
(IAPC por sus
siglas en inglés)
como una división
de Montclair State
College en Nueva
Jersey, Estados
Unidos.
Lipman, profesor
de Filosofía
en la Universidad
por cerca de 19
años, observó
en sus alumnos
cierta dificultad
para trabajar
con razonamiento,
según la
lógica.
Se podría
decir que si ellos
hubiesen comenzando
a trabajar con
las operaciones
lógicas
cuando niños,
habrían
encontrado en
la lógica
una ayuda para
mejorar el razonamiento.
Además,
la filosofía
aporta a los niños
la oportunidad
de discutir conceptos
como los valores,
la justicia, la
paz, la democracia
y el diálogo,
todos ellos componentes
culturales de
nuestra sociedad
actual.
La filosofía,
por otra parte,
desempeña
el papel de ayudar
al niño
a elaborar una
visión
crítica
y de conjunto
del conocimiento
que presentan
en forma fragmentada
las disciplinas
del plan de estudio
escolar.
Durante los últimos
10 años
ha existido un
enorme interés
en el pensamiento
dentro de la situación
educativa. Muchos
educadores se
han convencido
de que los niños
deben ser alentados
a pensar por sí
mismos, porque
el recordar sólo
contenidos se
vuelve obsoleto
muy rápido.
Por otra parte,
los hábitos
críticos
y de pensamiento
abierto no se
pueden comenzar
a desarrollar
cuando se ingresa
a la Universidad,
a los 20 ó
21 años
de edad, sino
cuando el niño
empieza a usar
el lenguaje.
Se puede afirmar
que los niños
son filósofos
naturales. Ellos
requieren saber
cómo suceden
las cosas y por
eso preguntan
"¿por
qué?"
Los niños
se maravillan
no sólo
de ellos mismos,
sino también
del mundo: "¿de
dónde la
luna nos sigue,
mientras nosotros
avanzamos en el
camino?"
La filosofía
inicia con la
pregunta, comienza
con el maravillarse.
El satisfacer
esta curiosidad
o ansia de saber
del niño
es otro antecedente
de la Filosofía
para Niños.
A ellos les gustan
los mitos, los
misterios, las
metáforas,
los cuentos, las
historias. Por
eso, el programa
utiliza la novela
filosófica
para satisfacer
esta búsqueda
de significado
de los niños.
Reflexión:
"Todos
los niños
pequeños
son filósofos,
en tanto que preguntan
y se maravillan
por el mundo."
Ernst
Bloch
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Por:
Prof.
Nestor Javier Gómez
Marzo
13
"La
violencia familiar
es un fenómeno
que cada vez se
presenta más
en las familias
y el silencio es
el mejor alimento
para este tormentoso
mal"
Nuestro hogar es
el centro de muchos
de los problemas
que ocurren en nuestra
vida y para corregir
esto es necesario
tratar de tener
una existencia armoniosa
dentro de nuestros
lugares de residencia.
Dialogar y ser un
poco más
tolerantes nos puede
ayudar a construir
unas mejores relaciones.
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•
UNA HISTORIA COMUN
Alguna
vez quisiste formar
una familia y con
el tiempo te diste
cuenta que tu pareja
había cambiado
y no era la misma
persona tierna y
delicada con la
que te habías
casado (a), ya que
a medida que pasaba
el tiempo, te faltaba
al respeto y te
agredía a
ti y a los tuyos
de una manera indiscriminada,
quizás por
su falta de trabajo
o mal humor tan
acostumbrado. ¿Es
esto violencia familiar?,
¿de qué
se trata?, ¿cómo
po-demos salir de
ella?
Es
importante precisar
enton-ces que violencia
no se refiere solamente
a la agresión
física, pues
psicológicamente
también podemos
ser atacadas en
cual-quier momento
u ocasión.
La violencia familiar
o la violencia doméstica
como también
se le puede llamar,
es un tipo de manifestación
que sucede en el
seno de una familia,
como consecuencia
de la carencia de
afecto y falta de
comprensión.
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•
ES CUESTION
DE CONVIVIR
La
palabra convivir
lleva muchos sig-nificados
dentro de sí,
ya que para llegar
a tal fin, es necesario
instaurar unas normas
mínimas que
garanticen a todos
y cada uno de los
integrantes de dicha
convivencia, el
disfrute de una
vida agradable,
basada en el res-peto
hacia los demás,
preservando por
siempre los principios
comunes del grupo
de personas que
la componen.
Algunas
de las características
princi-pales del
maltrato emocional
son: El rechazo,
la exposición
al constante temor,
la falta de atención
prestada por los
miembros de la familia,
el ais-lamiento
y en general todas
aquellas circunstancias
en las que una persona
se pueda sentir
humillada, avergonza-da,
inferior o desprotegida
sin ninguna causa
justa o razón.
Por el contrario,
el maltrato físico,
que en casos extre-mos
puede llevar a la
muerte, es uno de
los problemas familiares
al que hay que prestarle
mucha más
atención,
puesto que la integridad
de las perso-nas
es la que está
en juego. Dentro
del lugar de convivencia,
comprender-se y
lograr lazos con
calidez, promete
espacios de respeto
y autocontrol.
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•DESICIONES
A TIEMPO
Ninguna
familia o lugar
de con-vivencia
está exenta
a sufrir esta condición.
Cuando se trata
de compartir gustos
y necesi-dades,
por lo general los
inte-reses personales
priman sobre los
intereses comunes,
afec-tando así
el desarrollo de
los demás.
Sin embargo, si
en al-gún
momento observas
situa-ciones que
se pueden convertir
en incontrolables,
es impor-tante actuar
a tiempo y tomar
decisiones antes
de tener que lamentar.
Un
poco más
de diálogo,
sali-das al parque,
preparación
de recetas en familia
y momentos de diversión,
son los espacios
perfectos para construir
una mejor convivencia,
una convi-vencia
hecha por todos
y para todos.
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“La
familia es la
principal fuente
de apoyo y cariño
con la que contamos.
Sin embargo,
también
es co-mún
que entre los
miembros de
una familia
existan diferencias,
desacuerdos,
problemas e
incluso, que
en momentos
determinados
se presenten
conflic-tos.
Todo ello es
parte de la
vida familiar.
Lo importante
es que podamos
enfrentar de
mane-ra oportuna
y adecuada los
problemas, dificultades
y conflictos,
en un clima
de respeto mutuo
y amor filial.
De esta manera,
se fortalece
el núcleo
fami-liar afianzando
el crecimiento,
desarrollo y
madu-ración
de todos y cada
uno de sus miembros.
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|
Por:
Prof.
Nestor Javier
Gómez
Febrero
8
Pero
la familia está
inmersa en un medio
social, cultural,
político
y religioso, a cuya
influencia no escapa.
Particularmente,
se ha evidenciado
la existencia de
una cierta relación
entre factores sociales
como el desempleo,
insatisfacción
laboral, consumo
de drogas, marginalidad
o violencia, y la
agudización
de los conflictos
familiares y, más
específicamente,
la proliferación
de la violencia
intrafamiliar.
La actual crisis
social y política
que vive nuestro
país, con
una creciente violencia,
polarización,
intolerancia y odio,
puede afectar el
bienestar psicosocial
de la población;
y, por consiguiente,
convertirse en un
factor externo que
incide negativamente
en el equilibrio,
la paz y la armonía
de la familia.
Así, factores
como las limitaciones
en las activida-des
de esparcimiento,
en el desplazamiento,
sumi-nistro de alimentos
y combustible, entre
otros, pueden generar
un aumento del estrés
y de la capacidad
de diálogo
dentro de la familia.
Por tal motivo,
es natural que asumamos
como familia diferentes
reacciones emocionales;
tales como: temor,
rabia, tristeza,
angustia, tensión.
Lo impor-tante es
ser realistas al
diferenciar el origen
de nuestro malestar
y que aprendamos
a manejarlo, de
forma tal que nuestras
reacciones emocionales
no afecten a los
otros miembros de
la familia.
De igual manera,
debemos ser capaces
de com-prender las
reacciones de nuestros
familiares.
Entender que se
encuentran afectados
por la mis-ma realidad,
y que también
necesitan expresar
su malestar; y,
por consiguiente,
debemos ser tole-rantes
ante sus reacciones.
De lo contrario,
pu-diéramos
estar repitiendo
en nuestra familia
la misma intolerancia
que en momentos
vemos en la calle.
No debemos olvidar
que después
de supera-da la
crisis, seguiremos
siendo una familia.
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•
1. Aclarar la percepción
de cuál es
la situación
que están
viviendo todos y
cada uno de los
miembros de la familia.
•
2. Distinguir cuales
son los riesgos
que podemos en realidad
estar enfrentando,
y tomar las medidas
de cuidado y atención
necesarias.
•
3. Aunque
en una familia sus
miembros son distintos
y pueden pensar
y actuar en forma
diferente; esto
no debe ser considerado
como algo problemático,
sino que más
bien puede enriquecer
la búsqueda
de la solución
a los problemas.
•
4. Conversar con
los hijos. Ellos
también tienen
mucho que aportar
y enseñarnos.
•
5. Mantener la convivencia,
tolerancia, respeto
y humor, como elementos
constitutivos de
la vida familiar.
•
6. Compartir el
tiempo libre en
un ambiente familiar.
•
7. Saber que ser
diferentes nos permite
tener otros puntos
de vista, la idea
no es estar en contra,
sino tratar de comprender
a quien piensa distinto.
•
8. Tener presente
que sólo
un miembro de la
familia puede salirse
de sus casillas
o perder el control
cuando se presente
una discusión
o situación
irritante; es decir,
debemos esperar
a que él
se calme, y luego
hablar de lo ocurrido.
•
9. Escuchar es una
regla de oro para
poder comprender
lo que los otros
piensan o sienten.
•
10. Evitar remarcar
los problemas pasados;
más aún
los reproches por
los errores cometidos.
Una vez que un problema
se haya solucionado:
perdonar y olvidar.
•
11. Establecer juntos
las acciones a tomar
un caso de emergencia.
•
12. Evaluar las
alternativas a los
problemas y buscar
la mejor solución
posible.
•
13. Evitar las ofensas,
los insultos, burlas,
sarcasmos, e indirectas.
•
14. Recordar que
la violencia verbal
o física
nada resuelven;
“violencia
genera violencia”.
Evitémosla.
•
15. Para finalizar,
recordar que la
mejor estrategia
para preservar la
convivencia familiar
es aquella que permite
escuchar, perdonar,
crecer, hacer proyectos,
compartir y disfrutar
juntos, aún
en tiempos de crisis.”
Tomado de la Facultad
de Humanidades y
Educación
de la Universidad
Central de Venezuela
– Gapsicli
12/2002
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